BILLY ELIOT

 Es una película, que podríamos clasificar dentro del cine social, que trata de conseguir un objetivo claro y definido, con una motivación fuerte y claramente expresada.       

       El film presenta dos niveles de lucha. En cierto modo motivación por el logro: la colectiva de los mineros apoyados en su organización sindical, y la individual de Billy apoyado por una persona, su profesora. 

La determinación de un objetivo de alto nivel, claro y específico, aceptado por el protagonista conduce a un nivel más elevado de motivación y producción, tiene una necesidad de logro muy poderosa, el conseguir el éxito forma parte de su vida y es a lo que dedica tiempo y esfuerzo.

 El tema central del film, el choque de las ansias personales del pequeño Billy con los valores y "tradiciones" de su familia y de su comunidad, nos hace reflexionar sobre los roles sociales y el esfuerzo que supone el enfrentamiento cuando los estímulos externos abruman, ocasionando situaciones de ansiedad, que en el caso de la película que nos ocupa se pueden considerar como un desafío del ego. 

Igualmente, podemos observar como la modificación de la conducta que pretende el padre a través de estímulos negativos (gritos, amenazas,...) ante Billy para   conseguir eliminar la conducta que considera indeseable, en realidad no consigue el fin propuesto, sino más bien, aquellos estímulos que dificultan son los mayores instigadores de la motivación intrínseca a la que hacemos referencia, (la propia determinación y el placer que siente al percibir el control sobre el propio entorno. 

Billy tiene que valorar  los elementos que pesan en la toma de decisiones, decidir ante situaciones en conflicto, fomentar el esfuerzo ante una vocación  y una gran necesidad de lograr algo, considerado como una motivación intrínseca.  

Observamos claramente la teoría de la atribución que trata de cuatro causas especificas: habilidad, esfuerzo, dificultad de la tarea y suerte, aspectos que se reflejan en el film, Billy Elliot cuenta con los tres primeros y la suerte que es un factor a añadir cuando conoce a su profesora.              

La película también nos narra un proceso de autoafirmación personal y de hacer frente a las resistencias sociales. Billy, cuando tiene claro qué es lo que le gusta y lo que quiere hacer, encuentra la fortaleza para afrontar el conflicto que ello supone para la familia y su comunidad. A pesar de que, en la película, Billy no recibe el apoyo de la familia hasta que no queda claro que tiene aptitudes y que puede tener éxito.

Su autoestima, la creencia en sí mismo y en sus capacidades son fundamentales para conseguir lo que quiere y, en eso, también cuenta con la ayuda de la profesora de danza, quien no le importa lo más mínimo lo que se supone que es ser masculino o femenino, sino que apoya las ganas y la búsqueda de la autenticidad de Billy. Sobre la importancia de la autoestima y de la satisfacción que da el hecho de ser  uno mismo y afrontar las dificultades.  

En conclusión, es una película que podemos utilizar como instrumento didáctico. Cuenta con posibilidades para hacer reflexionar a nuestros alumnos sobre los factores que les hacen estar más o menos motivados; como ejemplo de transmisión de mensajes y valores aplicables a su propia vida. Ayuda a reflexionar sobre los roles sociales,  igualdad entre los sexos, análisis de otros conflictos: las relaciones familiares, los modelos sociales imperantes  a los que se añade el  tema de la ambigüedad sexual, el sufrimiento y la esperanza.